對(duì)于廣大莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，都知道學(xué)好了數(shù)理化，走遍天下也不怕，可見(jiàn)其重要性！但是很多同學(xué)卻對(duì)于如何學(xué)好化學(xué)一籌莫展，“心有余而績(jī)不顯”，換句話說(shuō)就是有種有勁使不出的感覺(jué)，真愁壞了不少同學(xué)和家長(zhǎng)！

筆者在長(zhǎng)期的化學(xué)教學(xué)中，不斷感悟摸索，仔細(xì)研究其蘊(yùn)含的規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，讓廣大的同學(xué)樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)，變?nèi)鯙閺?qiáng)，化被動(dòng)為主動(dòng)，筆者所述方法不深?yuàn)W晦澀，簡(jiǎn)單說(shuō)，20個(gè)字概括-----以動(dòng)求靜，以化貫通，學(xué)以致用，練出本領(lǐng)。

以動(dòng)求靜：化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，做實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)動(dòng)手能力(動(dòng)手)，捕捉實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以培養(yǎng)敏銳觀察能力（動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)鼻、動(dòng)筆）  ，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以培養(yǎng)動(dòng)口能力，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案可以培養(yǎng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力和創(chuàng)造性思維能力（動(dòng)腦），這一切都離不開(kāi)一個(gè)“動(dòng)”字。所謂靜就是課本上的內(nèi)容，這些是靜止的、不變的，有很多學(xué)校不具備實(shí)驗(yàn)條件，這是客觀現(xiàn)實(shí)，這時(shí)就需要同學(xué)們要?jiǎng)有?-----善于記住實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

以化貫通：化學(xué)的化字，不知各位研究過(guò)沒(méi)有，一個(gè)化字，包含了學(xué)科的精髓：物質(zhì)轉(zhuǎn)化是千變?nèi)f化，變化多端，幻化萬(wàn)千，化腐朽為神奇，出神入化，這對(duì)于思維的敏捷性、靈活性提出了很高的要求。因此記憶物理性質(zhì)要趣味化、掌握化學(xué)性質(zhì)要網(wǎng)絡(luò)化，分析結(jié)構(gòu)問(wèn)題要直觀化，處理實(shí)驗(yàn)問(wèn)題要綜合化（簡(jiǎn)約化、安全化、綠色化、科學(xué)化）；再比如抓住一個(gè)化字：我們可以聯(lián)想到風(fēng)化、裂化、酯化、硫化、汽化、皂化 、氧化、融化、酸化、岐化、硝化、磺化、鈍化、電化、碳化等。

學(xué)以致用：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，同學(xué)們從老師那里學(xué)到的知識(shí)與方法，如果不能消化吸收，不可能變?yōu)樽约旱臓I(yíng)養(yǎng)，因此要及時(shí)學(xué)以致用，通過(guò)多做練習(xí)加以鞏固，以達(dá)到與一反三、融會(huì)貫通之效果。