當(dāng)今，文化不斷進(jìn)步，社會(huì)競爭日益激烈，如何使我們的下一代茁壯成長，不僅僅局限于身體的健康，更在于文化知識(shí)水平。于是，學(xué)生的成績變得非常重要，以至于家長不惜一切代價(jià)，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績。但是，問題隨之而至，有些家長用盡渾身解數(shù)，使自己的孩子花費(fèi)大量的時(shí)間學(xué)習(xí)，甚至連自己看著都于心不忍，但成績依舊沒有起色，這使家長們變得手足無措，不知如何應(yīng)對(duì)。

我們都知道，只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題，不然只能是無的放矢，學(xué)生身累，家長心累。 通過這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為對(duì)于這類問題可分為兩種：其一，學(xué)生自身沒有找到適合自己學(xué)習(xí)的方法；適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且也能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就像我們爬山一樣，不能夠直線到達(dá)山頂，因?yàn)樯教�陡，我們無法爬越，也不能只走盤山路，因?yàn)闀r(shí)間有限，我們浪費(fèi)不起。只有找到合適的道路，迂回前進(jìn)，才能爬的最快，而且也不疲勞；其二，孩子真的努力了嗎？大多數(shù)孩子都是壓迫性的學(xué)習(xí)，有時(shí)候甚至連玩的時(shí)間都沒有，孩子的內(nèi)心中對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生了抵觸情緒，但是他們出于某種原因，或許希望父母能高興一點(diǎn)，或許自己不至于被父母嘮叨，孩子依舊坐在書桌前學(xué)習(xí)，表現(xiàn)的非常用功，但這種學(xué)習(xí)有了時(shí)間，卻沒了效率。即使在家長的陪伴和監(jiān)督下，他們依舊可以忙中偷閑，找到自己的樂趣，可惜的這種樂趣不是來自于學(xué)習(xí)，而是神游。家長如果發(fā)現(xiàn)，孩子在學(xué)習(xí)過程中，很長時(shí)間沒有翻頁，眼神渙散，手上在做一些重復(fù)性的動(dòng)作等等，可能就是這種原因。每個(gè)學(xué)生的特征不一樣，所表現(xiàn)出來的也就不同，對(duì)于這種情況，家長們需要細(xì)心觀察。

找到問題，解決問題也就相對(duì)容易。對(duì)于第一種情況，我建議，家長們多注重孩子的學(xué)習(xí)方法，可以為孩子單獨(dú)找一個(gè)教員，幫助孩子找到自己的學(xué)習(xí)方法，為孩子指引爬山的路，這樣才能盡快爬到山頂，提高成績。但不太建議報(bào)班，因?yàn)�，除非老師�?duì)您的孩子關(guān)愛有加，否則不可能為您的孩子單獨(dú)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于第二種，處理起來可能就比較麻煩，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一蹴而就，而是一個(gè)長期的過程，那么，在改正時(shí)，花費(fèi)的時(shí)間也就比較多。首先我們得需要知道：玩是孩子的天性，如果孩子沒有玩的時(shí)間，那么學(xué)習(xí)效率很難保證，道高一尺，魔高一丈，他們總會(huì)有辦法將玩的時(shí)間偷回來，這樣玩不痛快，學(xué)也學(xué)不好。因此，控制學(xué)習(xí)時(shí)間并不是提高學(xué)習(xí)成績的好辦法。因此，我們需要轉(zhuǎn)換一下學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)習(xí)的效率，這包括數(shù)量和質(zhì)量兩部分，其中數(shù)量是保證孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間的基礎(chǔ)，質(zhì)量是孩子徹底掌握的前提，由此，逐漸讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣，從根本上解決問題。這里需要注意，盡量不要在孩子做完功課后，增加任務(wù)，失去孩子信任，成績的提高需要一個(gè)過程，過急，則可能適得其反。

這些觀點(diǎn)只來源于我家教總結(jié)，屬于個(gè)人的觀點(diǎn)，真誠希望能夠幫助廣大家長們，盡快提高孩子學(xué)習(xí)成績。

有些敘述可能比較片面，望多多包涵。