一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入

天上一只鳥(niǎo)，用線栓的牢。不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和風(fēng)箏有關(guān)的課文。板書(shū)課題。

指名一生讀課題。（你讀的很清楚。風(fēng)箏的箏是輕聲。） 齊讀課文

二、初讀課文

1、自讀課文

請(qǐng)大家自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教文下的大楓葉，自己讀吧。

2、讀句子

老師覺(jué)得有這樣幾句話比較難讀，先和同位互相讀一讀，遇到不會(huì)的先聽(tīng)同位讀一讀，哪位同學(xué)想展示讀給大家聽(tīng)。

課件出示句子

他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。

松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著：“祝你幸福！”

可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。

過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦。

3、學(xué)習(xí)生字

聽(tīng)了小朋友讀的句子，趙老師真高興。因?yàn)榫渥永锛t色的字都是我們要認(rèn)的生字，有些小朋友通過(guò)自學(xué)讀的很準(zhǔn)確，誰(shuí)愿意來(lái)領(lǐng)讀一下？再請(qǐng)一生組詞領(lǐng)讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

1、有兩個(gè)字可以組成一個(gè)詞，幸福。有什么辦法記住這兩個(gè)字？

2、有兩個(gè)字可以歸為一類，你發(fā)現(xiàn)了嗎？扎-抓都和手的動(dòng)作有關(guān)系。都是形聲字，抓的右邊爪子的爪表示字的讀音，不要寫(xiě)成西瓜的瓜。

3、出示受-愛(ài)，交流區(qū)別。并用受組詞。

4、 出示生字卡片檢查識(shí)字。

5、 放飛風(fēng)箏檢查識(shí)字。

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

抓字跑到了老師的卡片上，這個(gè)字不但要會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫(xiě)。指導(dǎo)“抓”的結(jié)構(gòu)。左窄右寬。左邊是扌手旁。右邊是爪子的爪。 先寫(xiě)一平撇，再寫(xiě)一豎撇，中間是個(gè)垂露豎。最后在豎的稍下方起筆寫(xiě)捺。小朋友寫(xiě)的可真認(rèn)真，有許多小朋友看的準(zhǔn)，寫(xiě)的棒。老師請(qǐng)大家放下筆做好。小風(fēng)箏有一個(gè)問(wèn)題想考考大家，大家來(lái)看屏幕。

5、我的發(fā)現(xiàn)：

大屏幕出示：

1、紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門(mén)口。

2、風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠的家門(mén)口。

你發(fā)現(xiàn)了什么？（風(fēng)字旁的飄和風(fēng)有關(guān)系 三點(diǎn)水的漂和水有關(guān)系）

三、 精讀理解

感人的故事就飄蕩的風(fēng)箏和漂流的紙船之間展開(kāi)了。（師板畫(huà)）并敘述第一自然段。有一天，小熊意外的收到一份驚喜�？炜催@是一份怎樣的驚喜�。浚ㄊ切∷墒笥H手折的，放了一個(gè)松果作為禮物，寫(xiě)上了祝福。是呀，收到這樣一份滿含情誼的禮物，小熊一定會(huì)了壞了。誰(shuí)覺(jué)得自己能讀好這段話？（請(qǐng)一生中等）

出示圖片觀察小熊(眼睛 嘴巴 手和腳)他的表情是樂(lè)壞了。剛才那位小朋友讀的樂(lè)壞了嗎？（我想呀他心里一定樂(lè)壞了，不過(guò)不能一個(gè)人偷著心里樂(lè)，誰(shuí)能讀的讓大家感到你也樂(lè)壞了？）齊讀。

是呀！收到一份驚喜，難道小熊樂(lè)壞了。松鼠又是怎樣的表情呢?(出圖)他也樂(lè)壞了，誰(shuí)覺(jué)得這一段我能讀好？（這么多小朋友呀，舉手的起立一起讀）。

剛才我看到他樂(lè)壞了。她樂(lè)壞了，她也樂(lè)壞了。讓我們把快樂(lè)與大家分享吧，同位每一人讀一段。開(kāi)始吧！

送祝福的小朋友樂(lè)壞了，收到祝福的小朋友也樂(lè)壞了。紙船和風(fēng)箏給大家?guī)��?lái)了多少快樂(lè)呀。（連讀兩段話）

紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友，課件出示句子填空：

飄蕩  漂流

從此，每天都能看到美麗的風(fēng)箏在天空中（  ），漂亮的紙船在小溪里（  ）。

正當(dāng)他們沉浸在快樂(lè)中的時(shí)候，這快樂(lè)卻消失了。教師配樂(lè)朗誦7—11段(大屏幕出示)。大家想像老師一樣讀課文嗎？那就打開(kāi)書(shū)從第七段開(kāi)始自由讀吧。邊讀邊體會(huì)讀了以后有什么感受。

剛才我從同學(xué)們的眼睛里看出大家讀了以后跟老師一樣有很多感受。說(shuō)給大家聽(tīng)吧。

課件出示：

小熊很難過(guò)。他心里想：

松鼠也很難過(guò)。他心里想：

交流他們的想法。

請(qǐng)大家把你的感受融入到朗讀中，咱們一齊讀一讀這兩個(gè)自然段吧。

終于在難過(guò)了幾天之后，熊又收到了一只紙船，上面寫(xiě)著一句話，齊讀。收到這只紙船小熊心情怎樣？那就高興激動(dòng)的讀一讀這句話。

課件出示課文最后一段，師串讀，并提出問(wèn)題：松鼠每放一只紙船都會(huì)對(duì)小熊對(duì)自己說(shuō)一句話，他會(huì)說(shuō)什么呢？交流。

我想請(qǐng)一位小朋友把這些自然段連起來(lái)讀給大家聽(tīng)。我知道還有好多好多小朋友想讀，沒(méi)關(guān)系。大家可以跟著他小聲讀。（配樂(lè)）

謝謝你帶給我們這么多感受，我們下節(jié)課再來(lái)交流。